高明滄中附小：強化教研引擎打造教育品牌

語文主題學(xué)習(xí)、英語繪本閱讀教學(xué)、編程教育、人工智能課程……走進滄中附小，合作學(xué)習(xí)模式下的學(xué)科課堂中，教師把探究主動權(quán)還給學(xué)生，引來了一個個問題、一場場討論以及多種多樣的解答，真正地喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2019年以來，滄中附小立足優(yōu)勢學(xué)科，以學(xué)科教育研究基地建設(shè)為抓手，推動課堂教育教學(xué)改革，賦能學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，打造區(qū)域教育品牌。同時，以學(xué)科基地建設(shè)為平臺，聚焦學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)高素質(zhì)名師，引領(lǐng)與輻射全區(qū)相關(guān)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。

筑基礎(chǔ)：

建立區(qū)域?qū)W科品牌

“大自然還有很多像霧這樣淘氣可愛的孩子，我們通過《風(fēng)》這首詩歌，說一下風(fēng)都做了什么？”近日，滄中附小語文教師李素敏在《霧在哪里》的課堂上，以相關(guān)主題閱讀導(dǎo)入課堂實踐，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模板，仿寫詩歌《雨》。隨后，小組內(nèi)學(xué)生結(jié)對探究，七嘴八舌地表述所思所想，課堂很是熱鬧。

這樣的課堂樣態(tài)，源于滄中附小的語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)，即在高效課堂基礎(chǔ)上，導(dǎo)入相關(guān)主題課外閱讀為載體的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從靜態(tài)、被動的聽課式，轉(zhuǎn)向活動性、開放性的學(xué)習(xí)式。語文課堂從過往單純的灌輸式教與學(xué)，變成“被學(xué)生推著走”的鮮活課堂。

滄中附小教師正在上語文教研課。/滄中附小供圖

2019年4月，高明區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教育研究基地落戶滄中附小，該校以“小學(xué)語文主題實驗”為主要研究板塊，著力推進學(xué)校語文課堂教學(xué)改革，內(nèi)化教學(xué)質(zhì)量提升?！拔覀兘柚ヂ?lián)網(wǎng)+’的合作學(xué)習(xí)模式探究，把小學(xué)語文主題實驗更好地落實?！睖嬷懈叫「毙ｉL黃杰兵介紹，根據(jù)統(tǒng)編教材改革，學(xué)生要實現(xiàn)大量的課外閱讀，需課內(nèi)課外雙向引導(dǎo)，以語文主題學(xué)習(xí)為推動，滄中附小開啟了促進課堂與課程同步變化的探索。

另一方面，基地的建設(shè)，關(guān)鍵亦在教師。滄中附小以“青藍(lán)工程”為抓手，讓年輕教師與資深教師結(jié)對，讓前者快速適應(yīng)課堂教學(xué)模式，并以每周一節(jié)教研課、示范課，讓資深教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用。

這樣的背景下，滄中附小語文教學(xué)形成品牌效應(yīng)，獨步全區(qū)。2019年10月，滄中附小教師王雁以《馬克的完美計劃》一課，獲得第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示”特等獎。

育平臺：

打造學(xué)科成長共同體

建設(shè)學(xué)科教研基地，除了要打造強勢品牌學(xué)科外，更重要的是聯(lián)動全區(qū)相關(guān)學(xué)科，打造區(qū)域?qū)W科成長共同體，引領(lǐng)輻射全區(qū)教育教學(xué)發(fā)展。

“借力小學(xué)語文學(xué)科教研基地，以及黃杰兵小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)工作室，我們創(chuàng)設(shè)多種平臺進行校際交流，并組織教師開展送教下鄉(xiāng)活動?！秉S杰兵表示，通過名師工作室，凝聚全區(qū)多校的優(yōu)質(zhì)青年、骨干教師，參與集體課例研討、網(wǎng)上備課、讀書沙龍等，促進教師在一體化教研模式下快速成長。

同時，通過基地教師送教下鄉(xiāng)等方式，按下了全區(qū)小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展快進鍵?！案鶕?jù)區(qū)內(nèi)學(xué)校的需求，基地把優(yōu)質(zhì)課、示范課送到學(xué)校，促進校際交流。”黃杰兵表示，學(xué)校每年舉行教學(xué)開放日，為區(qū)內(nèi)學(xué)校提供學(xué)習(xí)交流提升平臺。

去年，小學(xué)英語學(xué)科教研基地、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研基地、小學(xué)道德與法治學(xué)科教研亦落戶滄中附小。立足于此，圍繞教育教學(xué)、課堂改革、師資培訓(xùn)等方面，該校釋放品牌學(xué)科的教研力量。

以英語學(xué)科為例，半年來，該學(xué)科基地圍繞英語繪本教學(xué)，探索可復(fù)制可推廣的教學(xué)模式，引領(lǐng)全區(qū)小學(xué)英語教師走上繪本教學(xué)之路。“我們使用攀登英語系列，通過繪本教學(xué)，促進英語科的課程改革?！毙W(xué)英語學(xué)科教研基地相關(guān)負(fù)責(zé)人史慧娟介紹，基地通過有效教研，構(gòu)建“學(xué)-導(dǎo)-議-練”課堂教學(xué)新模式，建立“學(xué)習(xí)任務(wù)單”“預(yù)習(xí)任務(wù)單”“敏行小測單”等，實現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變?！拔覀児膭罱處熀侠硎褂煤屯卣菇滩?，豐富課程資源及開發(fā)本土課程，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新熱情。”史慧娟表示。

下階段，滄中附小將借助學(xué)科基地建設(shè)的深入推進，鞏固學(xué)科教研發(fā)展水平。同時，以點帶面，深入推進課堂教學(xué)改革，推動各學(xué)科優(yōu)質(zhì)、高質(zhì)發(fā)展。同時，將推動其他學(xué)科積極申報佛山市示范教研組。

“我們將積極承辦教研活動，加強校際交流，使得基地真正成為高明區(qū)學(xué)科教育教研的研究中心、課程中心以及展示平臺。”黃杰兵表示。

滄中附小學(xué)科基地成果一覽

語文學(xué)科教育研究基地

第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示“活動，滄中附小教師王雁獲得全國大賽特等獎。

2019年佛山市三年級下冊語文教材培訓(xùn)活動，張芷粵代表高明區(qū)上展示課《小真的長頭發(fā)》，評價相當(dāng)高。

英語學(xué)科教育研究基地

張仕超代表高明區(qū)參加佛山市小學(xué)英語青年教師教學(xué)素養(yǎng)展示交流活動，榮獲一等獎。

譚翠文帶領(lǐng)基地成員成功申報廣東省2019年教育科研規(guī)劃課題《英語繪本閱讀教學(xué)資源開發(fā)研究》。

信息技術(shù)學(xué)科教育研究基地

滄中附小被評為高明區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)客優(yōu)秀學(xué)校、編程教育先進學(xué)校、人工智能課程改革實驗學(xué)校。

滄中附小信息技術(shù)學(xué)科教師組織學(xué)生參加廣東省教育“雙創(chuàng)雙融”行動暨第二十屆廣東省電腦制作活動，學(xué)生何寬浩獲得省二等獎，文謹(jǐn)言獲得省三等獎。