教師，被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，多少老師最初選擇教師職業(yè)時，憑借的就是一腔育人情懷。初心如珍如寶，堅(jiān)守愈發(fā)珍貴。在佛山龐大的教師隊(duì)伍中，既有祖孫三代多人堅(jiān)守三尺講臺，承前啟后、矢志育人，更有一代代老師前赴后繼，以滿腔敬業(yè)熱忱，以不同的育人方式，彰顯師德，詮釋師者“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)真諦。

師德是一家三代教書育人傳薪火

“長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！苯?jīng)典老歌《長大后我就成了你》許多人都耳熟能詳，歌中描繪的場景，真實(shí)地發(fā)生在禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)老師鄧睿家中——一家三代傳承“獻(xiàn)身教育，終身不悔”的薪火。

39歲的鄧睿出生在一個普通家庭，但這個家庭卻又不那么“普通”——外祖父母呂任遠(yuǎn)、陳梨相依相守一輩子堅(jiān)持從事教育教學(xué)工作；　父親鄧澤棠是佛山名師，其情境作文研究推動了面向新世紀(jì)的作文教學(xué)改革；母親呂小薇放棄高薪，堅(jiān)守教育初心直至退休。而鄧睿在高中時萌生了做生意的念頭，但最后還是選擇成為一名教師?！盎蛟S，初心種子一早就埋在心里?！编囶Ｕf。

禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)教師鄧睿

鄧睿的外公、外婆以及父母都沒有驚天動地的事跡，但他們對教育的熱情滲進(jìn)每一天﹑漫過每一個學(xué)生。小時候，鄧睿常?？吹礁赣H因工作繁忙而深夜伏案，孜孜不倦、樂此不疲。那時，鄧睿漸漸領(lǐng)略到做一名人民教師的光榮與快樂，這份兒時的情懷，促使他長大后也踏上三尺講臺，追尋父親的足跡。

父親是鄧睿的引路人，更是他學(xué)習(xí)的目標(biāo)。鄧澤棠在40年的教育生涯中，致力科研、銳意改革，用了整整15年的時間對情境作文教學(xué)和閱讀教學(xué)進(jìn)行整體改革實(shí)踐探索及理論構(gòu)建；擔(dān)任佛山市第九小學(xué)校長期間，堅(jiān)持科研興校，開展以“教育、管理、環(huán)境與學(xué)生的發(fā)展”為主題的小學(xué)整體改革綜合實(shí)驗(yàn)?！案赣H對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，深深影響著、感染著我。”在鄧睿的教育理念中，以生為本是第一要素。這涉及對待學(xué)生的方方面面，如尊重后進(jìn)生，為他們創(chuàng)造更多進(jìn)步的機(jī)會，提升課堂質(zhì)量減少學(xué)生課后功課，多維度增加教學(xué)體驗(yàn)讓學(xué)生成為課堂的主角。

時光流轉(zhuǎn)，鄧睿從事教育工作已有16年。“專業(yè)為師，是我的理想?！睘榇耍囶Ｊ冀K堅(jiān)持走學(xué)習(xí)和研究的個人專業(yè)化成長路徑，在課堂教學(xué)、教科研、班級管理等各領(lǐng)域開展深入的思考與探究，曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展示課一等獎，連續(xù)三屆獲廣佛肇教師行動研究一等獎等殊榮。尤其是擔(dān)任學(xué)校教科研主管工作后，他大力推動學(xué)校青年教師專業(yè)化發(fā)展，不遺余力帶動教師們一起開展課題研究，在3年內(nèi)指導(dǎo)青年教師課題研究近百次，40多名教師在市教師行動研究評比中獲獎。

鄧睿希望，祖輩、父輩傳承的“獻(xiàn)身教育，終生不悔”文化價(jià)值，成為更多年輕教師的追求。

師德是贈人一滴水 先要有活泉

70后教師黃詠珩1996年投入到教育崗位工作。剛?cè)胄袝r，她是禪城區(qū)元甲學(xué)校一名小學(xué)英語老師，7年之后調(diào)動到禪城區(qū)教研室從事英語教研工作。多年來，通過研究、指導(dǎo)為一線英語教師提供專業(yè)服務(wù)，不斷提升教師專業(yè)能力，提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

教育有愛，但只有愛還不夠，黃詠珩對教師工作的理解是：“教師是專業(yè)工作，專業(yè)一定要強(qiáng)。若要贈人一滴水，老師先要有活泉?！睘榱吮３肿约旱膶I(yè)水準(zhǔn)，長久以來，黃詠珩想方設(shè)法給自己創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，閱讀英文報(bào)刊，參與線上英語學(xué)習(xí)，用各種方式不斷提升自己的專業(yè)水平。尤其是作為一名特別注重追求專業(yè)的教師，黃詠珩也有自己難忘的老師，并以其為榜樣，不斷追求進(jìn)步。

禪城區(qū)教研室教研員黃詠珩

來自澳洲悉尼大學(xué)的教育學(xué)博士趙雁冰就是黃詠珩職業(yè)生涯中難忘的引路人。趙雁冰曾在佛山一中擔(dān)任教師，在教育理想的驅(qū)使下不斷進(jìn)修碩士、博士學(xué)位。18年前，趙雁冰回到佛山，希望完成一個當(dāng)時還屬理念超前的博士論文選題《以兒童文學(xué)為本的教學(xué)方法實(shí)踐研究》，研究方向是發(fā)揮優(yōu)秀的兒童文學(xué)的育人功能，讓孩子不但有語言的習(xí)得，還收獲德育的滋養(yǎng)。

當(dāng)時還在元甲學(xué)校教書的黃詠珩以過硬的專業(yè)素養(yǎng)吸引了趙雁冰的注意，于是邀請黃詠珩加入到這一課題研究中。在趙雁冰的協(xié)助下，黃詠珩一改“字詞句章”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過分享優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀物，讓孩子從完整的閱讀開始，在興趣的驅(qū)動下深入學(xué)習(xí)。這段經(jīng)歷讓黃詠珩充分體驗(yàn)到如何讓教師帶動教師，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的學(xué)習(xí)與傳承，對黃詠珩此后的教研員職業(yè)生涯產(chǎn)生了重要影響。

黃詠珩意識到，做好一名教研員，以自己的專業(yè)所長影響一個地區(qū)的英語教學(xué)理念，可以讓更多的學(xué)生受益。為此，她一頭扎進(jìn)教研工作，協(xié)助禪城區(qū)探索和推行以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為中心的教學(xué)方法，建立相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，并見證了這種理念在全國范圍內(nèi)得到普及和認(rèn)可。

如果說“潛移默化，春風(fēng)化雨”是教育的美學(xué)意境，那“潤物無聲，教育無痕”就是教育的至高境界。黃詠珩說，她將堅(jiān)守教研崗位，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，讓更多學(xué)生在潛移默化中獲得知識、提升能力。

師德是對教師職業(yè)心無雜念的熱愛

今年6月，佛山一中音樂高級教師、詠風(fēng)演藝社指導(dǎo)老師徐鎮(zhèn)敏正式退休了?；貞浧鹱约涸诜鹕揭恢腥谓痰?1年職業(yè)生涯，他認(rèn)為，這是他最輝煌的人生階段，也是最幸福的人生階段，這種幸福既來自于桃李滿天下，更來自自己通過高中音樂基礎(chǔ)教育幫助眾多學(xué)子樹立了良好的人生觀。

佛山一中退休教師徐鎮(zhèn)敏（中）

2000年，徐鎮(zhèn)敏從佛山二中調(diào)到佛山一中任教，在校長的支持下，他創(chuàng)建了戲劇社（詠風(fēng)演藝社的前身），此后，便毫無保留地運(yùn)用多年的積淀，開啟戲劇實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將話劇表演、朗誦演講、聲樂演唱等引入校園。20多年間，演藝社吸收社員超1000人，走出許多傳媒、編導(dǎo)、表演、主持人才，成為佛山一中藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的一塊金字招牌。

作為音樂高級教師，徐鎮(zhèn)敏堅(jiān)持上好每一堂課?！耙魳氛n除了用經(jīng)典去滋養(yǎng)同學(xué)，還得要有鮮活的正能量吸引學(xué)生。”他說，自己甄選制作精良的節(jié)目與學(xué)生分享，例如綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》《國家寶藏》《典籍里的中國》《聲臨其境》，經(jīng)典舞臺劇《悲慘世界》《劇院魅影》等，引導(dǎo)學(xué)生在綜合藝術(shù)門類中打開視野，感受藝術(shù)之美。

每年高中音樂課的最后一堂課，徐鎮(zhèn)敏都會跟學(xué)生們說：“雖然你們在高中階段的音樂課到此結(jié)束了，但是希望你們熱愛音樂的腳步不會停，因?yàn)橐魳肥墙o你帶來快樂的，讓人追求真善美，有美妙音樂陪伴的人生一定是快樂幸福的人生?！?/p>

對徐鎮(zhèn)敏而言，師德就是通過高中音樂基礎(chǔ)教育幫助眾多學(xué)子樹立良好的人生觀，讓學(xué)生們通過音樂藝術(shù)、語言藝術(shù)等感受美，汲取人類智慧的結(jié)晶。師德是對職業(yè)的熱愛，心無雜念地投入工作，全心全意地?zé)釔蹖W(xué)生，抱著利他主義精神工作、生活。

師德是勇于追求 從當(dāng)一名好“學(xué)生”做起

“也許你見過星辰大海，見過山川河流，但是我要帶你去探索未知的宇宙?！痹谑屑壱晫?dǎo)課項(xiàng)目《在Scratch中實(shí)現(xiàn)飛船的安全著陸——偵測與鍵盤控制的應(yīng)用》中，信息技術(shù)老師鐘紅反復(fù)磨課，以老子和小貓穿越時空的故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著滿滿的好奇心探索課堂，接著以問題引領(lǐng)、小組合作為主線，帶領(lǐng)著學(xué)生分析掌握飛船運(yùn)行的原理、繪制流程圖、編寫程序等，收獲一眾好評。

令人驚訝的是，在大膽承接這一市級視導(dǎo)課項(xiàng)目時，鐘紅才剛?cè)肼毥處熽?duì)伍一個月。

南莊鎮(zhèn)龍津小學(xué)教師鐘紅

2019年9月，鐘紅在佛山市外國語學(xué)校開啟了自己的教師職業(yè)生涯，今年9月，她轉(zhuǎn)入南莊鎮(zhèn)龍津小學(xué)任教。雖然教齡才剛兩年，她卻勇?lián)?zé)任，以賽促教，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)的快速成長。

作為教師隊(duì)伍的新丁，機(jī)會沒有忽略鐘紅，她也大膽抓住了機(jī)會，首次領(lǐng)受重任即收獲不俗評價(jià)，這讓她信心倍增。鐘紅迅速定下了努力方向，抓住信息學(xué)科比賽多的特點(diǎn)，利用各種參賽機(jī)會帶著學(xué)生們進(jìn)行任務(wù)式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。入職兩年，她已指導(dǎo)學(xué)生獲得了2020年禪城區(qū)科技創(chuàng)新大賽一等獎等獎項(xiàng)，學(xué)生們在比賽中提升水平，增強(qiáng)信心，對信息學(xué)科產(chǎn)生濃郁興趣。

在佛山這片教師成長的沃土上，鐘紅如饑似渴地進(jìn)行著專業(yè)學(xué)習(xí)，從前輩的身上汲取前行的力量。2020年，鐘紅積極參加佛山市創(chuàng)客教育培養(yǎng)項(xiàng)目，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號；2021年，她收獲禪城區(qū)創(chuàng)客嘉年華教師說課比賽一等獎。她堅(jiān)持每年聽30堂課，不僅聽信息學(xué)科，更交叉聆聽語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、體育課等，將各科資深老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂上，取得了明顯效果。

在學(xué)校的測評和與學(xué)生的交流中，鐘紅的課都十分受歡迎。雖然為師時間尚短，但她已經(jīng)逐步摸索出自己的工作方式方法和理念，如信息學(xué)科與時代緊密相連，必須順應(yīng)青少年培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的需求，更要將其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，加上PPT、視頻等技術(shù)運(yùn)用，大大提升課堂的新鮮度和吸引力。

身為人師，鐘紅從以身作則當(dāng)一名好“學(xué)生”做起，以自己的“學(xué)習(xí)力”不斷打磨專業(yè)水平，以個人的學(xué)習(xí)態(tài)度做榜樣，帶動學(xué)生玩中學(xué)、做中學(xué)，不斷努力向上。

師德是“后浪”奔涌 書寫青春擔(dān)當(dāng)

當(dāng)小鳥在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)動聽的晨歌，她迎著陽光，在稚嫩的問好聲中，把可愛的小身影擁進(jìn)教室；當(dāng)落日熔金、燕子呢喃歸巢時，她在那依戀綿綿的再見聲中，目送一個個小精靈……今年8月，剛從華南師范大學(xué)畢業(yè)的孫碧儀入職佛山明珠幼兒園，溫馨有愛的幼師工作讓她相信自己的選擇是正確的。

佛山明珠幼兒園教師孫碧儀

“四年前高考填報(bào)志愿時，學(xué)前教育并不是我的第一選擇。”當(dāng)一名老師是孫碧儀的夢想，只是那時候她更希望成為一名地理老師。然而，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一年后，她放棄了轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會。盡管身邊的親朋不理解，甚至認(rèn)為千軍萬馬過獨(dú)木橋只為將來做個幼兒園教師太不值得了，孫碧儀也沒有動搖。

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是啟蒙教育、奠基教育，對構(gòu)筑終身教育體系起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，可以說，學(xué)前教育做的是根的事業(yè)、愛的事業(yè)，是讓孩子受益一生的事業(yè)。這是幼教新人孫碧儀對學(xué)前教育的理解，也是她愛上學(xué)前教育專業(yè)、立志成為一名幼師的原因。

“大家對幼師的刻板印象是‘看看孩子’，頂多就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，技術(shù)含量不高。事實(shí)上，幼兒老師都是‘斜杠青年’，既要會360度全方位技能，還有足夠理論儲備，唯有這樣才能勝任新時代寶寶的引路人。”孫碧儀說，在本科階段研修的教育心理學(xué)、教育測量與評價(jià)、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級管理、學(xué)前兒童語言教育、科學(xué)教育、舞蹈、美術(shù)、兒童文學(xué)等知識在入職后通通大派用場。為了給剛升上大班的孩子們一個更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這學(xué)期開學(xué)前半個月，她與班級里的老師共同設(shè)計(jì)了一個中華文化的環(huán)境主題，一起做手工，趕制國風(fēng)扇面屏風(fēng)和二十四節(jié)氣吊飾，還有小小茶藝館等各個區(qū)域的布置和材料投放，“看到孩子們進(jìn)入活動室后的一臉驚喜，怎樣辛苦都值了”。

和傳統(tǒng)概念中憑愛育人的幼師不同，傾心育苗的孫碧儀雖然還是個教師崗位的新丁，卻已經(jīng)迫切希望參與到幼兒園的教育科研活動中，期待以自身的專業(yè)素養(yǎng)陪伴孩子們成長。目前，孫碧儀正在參加幼兒園平臺的省中小學(xué)教師校本研修示范校，省名園長工作、省“新課程”示范項(xiàng)目?！艾F(xiàn)在我是學(xué)前教育的親歷者、參與者、探索者，未來我希望成為學(xué)前教育的沖鋒者、領(lǐng)跑者、堅(jiān)守者，與優(yōu)秀的同行們一路前行?！?/p>

文 | 佛山日報(bào)記者招鈺英、黃鶴婷

圖 | 受訪者提供

編輯 | 王琦玥