日前，高明下發(fā)暑期托管服務(wù)具體實施方案，選取沛明實驗小學(xué)、德信實驗學(xué)校等學(xué)校為暑期托管服務(wù)試點學(xué)校。試點校采用購買第三方機構(gòu)服務(wù)方式開展本次暑期托管服務(wù)，同時委托第三方機構(gòu)參與托管服務(wù)管理的形式，保障托管服務(wù)質(zhì)量。
對于雙職工家庭而言，暑假期間孩子的管理是一個難題。公辦學(xué)校辦托管，能否化解家長的“暑期焦慮”？高明區(qū)暑期托管開展情況如何？本周是暑期托管開班的第一周，記者走訪了解到，目前相關(guān)學(xué)校提供的托管服務(wù)內(nèi)容豐富，通過引進第三方機構(gòu)更好做到精細化管理，大部分家長認為暑期托管省心、安全。
“花樣帶娃”，孩子樂在其中
8月3日一早，杜梓睿準時來到德信實驗學(xué)校。在校內(nèi)，他和一群新朋友一起閱讀、學(xué)習(xí)魔方，在做暑期作業(yè)之余，還可以玩喜歡的體育游戲，鍛煉身體?！拔易钕矚g玩魔方，能學(xué)到一些技巧，每次嘗試新的扭法，我都能感覺到不一樣的樂趣。”杜梓睿說。
這個暑假，很多孩子和杜梓睿一樣，因為有了校內(nèi)托管服務(wù)，結(jié)識到新朋友、學(xué)習(xí)到新技能。對江雨彤來說，以往被興趣班排滿的暑期“課表”發(fā)生了變化。
“爸爸媽媽都要工作，家里只有奶奶。聽說有這個托管班，就讓媽媽給我報名。”江雨彤說，她之前的暑假是在校外培訓(xùn)機構(gòu)上興趣班，參加校內(nèi)的暑期托管不僅能有安靜的環(huán)境完成作業(yè)，還有很多有意思的體驗，結(jié)交到不同學(xué)校的新朋友，很開心。
高明區(qū)沛明實驗小學(xué)教室內(nèi)，老師教小朋友繪畫。
記者了解到，托管班的作息雖與平時上學(xué)一樣，但暑假期間，學(xué)校組織了各式各樣特色社團體驗活動，根據(jù)孩子的不同興趣愛好安排不同的社團活動，如魔方、五子棋、小主持人等； 在閱讀作業(yè)課上，孩子們可自行閱讀、練字或者完成暑期作業(yè)，還可共同賞析科普片、紀錄片及獲獎影片，豐富孩子們?nèi)喿x視野；室外活動課，在體育老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們可體驗籃球、跳繩等運動項目。
3日上午8時30分，段皓軒來到了沛明實驗小學(xué)的籃球場，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)投籃動作。“以前的暑假要連續(xù)上20多天的培訓(xùn)班，每天從早到晚被語數(shù)英課程塞滿。這個暑假輕松多了?！毙断卵a習(xí)“包袱”的段皓軒開心地說，“以前線上培訓(xùn)，自己在家里上網(wǎng)課枯燥、單調(diào)，現(xiàn)在來到學(xué)校運動還有同齡小伙伴做伴，這個暑假不一樣！”
聯(lián)合第三方機構(gòu)，提升暑期托管質(zhì)量
記者采訪了解到，目前高明試點學(xué)校的托管服務(wù)分為兩大類：基礎(chǔ)托管和素質(zhì)拓展。基礎(chǔ)托管由學(xué)校老師帶班，學(xué)生自主作業(yè)、自主閱讀，或安排綜合實踐、集體活動等。而素質(zhì)拓展則開設(shè)了涵蓋德育、智育、體育、美育等內(nèi)容的多種體驗活動。
德信實驗學(xué)校暑期托管班第三方機構(gòu)負責人金文華介紹，此次暑假托管的服務(wù)設(shè)置以素質(zhì)教育為主，設(shè)有魔方、手工畫、記憶力訓(xùn)練等特色體驗，這也是暑期托管報名火爆的原因之一。不同學(xué)校、不同年齡、不同愛好的孩子在一起，可以提升他們?nèi)穗H交往、解決問題、適應(yīng)社會的能力。
體驗方式的共建共享，讓從校內(nèi)到校外的服務(wù)有了新的打開方式。在高明暑期托管服務(wù)的具體實施方案中，引入第三方機構(gòu)成為亮點，學(xué)校和第三方機構(gòu)聯(lián)合，在暑期托管服務(wù)中設(shè)置“雙班主任”，提升暑期托管質(zhì)量。
高明區(qū)沛明實驗小學(xué)教室內(nèi)，學(xué)生們正在練字。
“學(xué)校配備主班主任和行政人員，每天都會跟進情況，我們的執(zhí)教老師也會與學(xué)校老師每天溝通，形成合力?！苯鹞娜A說。
在共建共享模式之下，遵循學(xué)校主動、社會參與、教師志愿、學(xué)生自愿、公益普惠的原則，從家長、學(xué)生到學(xué)校形成了合力。區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，未來，暑期托管還將發(fā)揮社區(qū)居委會、家長委員會、大學(xué)生志愿者等社會力量開展。
托管意愿提升，雙職工家庭點贊
“孩子放假但父母卻在照常上班”是困擾不少雙職工家庭的問題，不過，相比于安頓好孩子，更難的是如何讓孩子在假期也能有收獲和進步。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少雙職工家庭認為，與保姆或校外培訓(xùn)機構(gòu)相比，學(xué)校托管更安全、實惠。
范女士和丈夫是雙職工，由于一方老人身體不好，另一方老人還要照顧年齡更小的孫子，無法幫忙照顧范女士二年級的兒子童童。
高明區(qū)實行暑期托管班后，讓范女士長舒一口氣：“孩子回學(xué)校我很放心，而且學(xué)校的收費也沒有外面托管班那么高，對于我們收入不高的雙職工家庭來說是解決了大問題?！?/p>
家長劉先生也表示，暑期校內(nèi)托管極大緩解了家長的壓力。“現(xiàn)在青少年接觸到的誘惑太多了，暑假脫離了家長的監(jiān)管，真的很怕出事。但如果暑期學(xué)生在學(xué)校的帶領(lǐng)下參與一些活動，家長肯定是很放心的?！眲⑾壬f。
“我原來準備把孩子送回老家，但又擔心老人吃不消。又打算給孩子報個班，就這樣‘東拼西湊’地過完暑假?！蔽迥昙墝W(xué)生家長蘇先生告訴記者，7月26日傍晚，他通過班級微信群看到孩子班主任發(fā)來的“暑期托管服務(wù)安排”后，毫不猶豫替孩子報名暑期托管班，這下，他終于可以安心工作了。
來源|佛山日報
文|記者陳嘉懿
圖|記者洪海
編輯|何欣鴻
